Руководитель образовательных проектов – менеджер, который отвечает за разработку, внедрение, оценку образовательных программ и инициатив в учреждениях профессионального, дополнительного образования, онлайн-школах.
Определяет образовательные потребности и цели организации, масштаб и задачи каждого проекта. Отвечает за разработку плана проекта. Сотрудничает с преподавателями, маркетологами, клиентами для определения требований к проекту, сроков, ресурсов.
Руководит командой преподавателей, кураторов направлений, методистов. Распределяет задачи, координирует эффективное сотрудничество. Проводит обсуждение текущих задач, мониторинг прогресса, решает организационные и методические вопросы в ходе реализации проекта.
Разрабатывает общую учебную программу в соответствии с целями организации. Проводит мониторинг рынка, следит за соответствием учебных программ стандартам обучения, требованиям образовательного учреждения, потребностям клиентов. Определяет бюджет, ресурсы проекта, следит за его рентабельностью. Сотрудничает с финансовым, маркетинговым отделами.
Проводит сбор информации, анализ данных, опросы, составляет отчеты. Поддерживает партнерские отношения с образовательными учреждениями, рекрутинговыми платформами для привлечения методистов, преподавателей, экспертов.
Преимущества профессии:
Зависит от размера образовательного учреждения или проекта, его статуса, стабильности источников финансирования.
Возможна в онлайн и офлайн-среде. Необходимы организационные навыки и знание педагогических технологий, методики преподавания в разных средах.
Обязательно высшее педагогическое образование, обучение в сфере проектного и продакт-менеджмента, e-learning.
Поколение постмиллениалов, родившихся примерно в 1995–2010 годах, постепенно приходит на рабочие места. Это разнообразная группа численностью около 14,1 млн человек, или 21% всей рабочей силы в стране. Повышению их производительности способствует учет индивидуальных интересов, технической подготовленности, креативности и амбициозности.
Руководителям часто внушают, что они не должны заниматься микроменеджментом. Вместо этого следует нанимать квалифицированных, умных, инициативных сотрудников, давать им инструкции и не мешать. И хотя эта стратегия в целом верна, всегда найдутся исключения, которые опровергают правило. Среди них уместность активной коммуникации в период перемен и с удаленными сотрудниками.
Семейное происхождение является основным фактором социализации, оказывая влияние на психосоциальное развитие ребенка. Стремления, сформированные в раннем возрасте, определяют образовательные и профессиональные достижения. Семья играет важную роль в формировании ценностей и ожиданий ребенка в процессе выбора профессии.
Истинную продуктивность от ложной отличает умение не увязнуть в мелочах, обходить препятствия, расставлять приоритеты и помнить о главной цели работы. Некоторые вещи требуют больше времени и усилий для доработки, в этом случае эффективность превосходит продуктивность. С другой стороны, если кто-то выполняет 15 задач за день, это не значит, что он более продуктивен. Возможно, он откладывал важное дело или выполнял только малоценную работу.
